ÚLTIMA CLASE. EPD 17 diciembre.

En la clase de hoy, como ya había hecho el trabajo de la WIKIPEDIA, he invertido esta clase en editar mis entradas en el blog y hacer una pequeña reflexión sobre la asignatura.

Creo que ha sido una asignatura muy fructífera para los que, como yo, no teníamos ni idea de informática. He adquirido  muchos conocimientos que, estoy segura, usaré en el futuro. Entre ellos, destaco la búsqueda de información mediante buscadores booleanos y los recursos bibliográficos.

EPD 10 diciembre.

La clase de hoy se ha centrado en un debate que no tuvimos tiempo de acabar en Lingüística sobre el uso del pronombre ELLE, para referirse a las personas que no se sienten identificadas ni con el género femenino ni con el masculino.

Hemos sacado algunas conclusiones muy variadas entre los que opinan que NO debe incorporarse este pronombre y los que SÍ. Para mí, lo más importante es la evolución del lenguaje y adaptarse a los nuevos tiempos y a las nuevas formas de entender el mundo.

EB 1 diciembre.

Hoy ha sido el segundo día de presentaciones, en el que varios compañeros han presentado sus trabajos sobre Pablo de Olavide, Horacio, Ovidio, Cicerón y Catulo.
El próximo día será la última clase y se acabará con la presentaciones de trabajos.

EPD 26 Noviembre.

Por una indisposición de la profesora no hemos tenido clase.

EB 24 Noviembre.

En la clase de hoy varios grupos hemos expuesto nuestros trabajos.

Junto a mis compañeros, hemos realizado un  trabajo de la obra amatoria de Ovidio. El tiempo nos condicionaba un poco ya que teníamos sólo cinco minutos y además la profesora nos grababa. A pesar de ésto y de la desconexión de la cámara, el trabajo no salió muy mal.

Más tarde presentaron otros grupos que trataron a Plauto, César, Ovidio y Tucídides.

Las presentaciones continuarán otras 2 semanas.

Visita al Archivo de Indias.

Este viernes, 13 de noviembre, hemos ido al Archivo de Indias, fundado en 1975, en el que se guardan todos los documentos relacionados con el colonialismo en América. Antes de entrar, hemos observado la fachada del edificio, muy similar a la de el monasterio de el Escorial, de estilo Herreriano, además hemos visto la puerta del estudio de Velázquez. Ya en el interior, hemos visto algunos documentos y dónde se guardaban éstos.

Después, hemos acudido a una charla en la que nos han explicado qué es un archivo y cuál es su función. Más tarde, la mujer encargada de dar la charla ha accedido al portal Pares. Este portal se encarga de ofrecer una información organizada de los documentos guardados en archivos del Estado, para optimizar el uso y el disfrute de esa información para cualquier persona.

EB 10 Noviembre.

Al comienzo de esta clase, la profesora ha vuelto a aclarar la información sobre la excursión al Archivo de Indias que haríamos el viernes siguiente. Los que aún no teníamos grupo nos hemos unido a uno y la clase ha comenzado.

Más tarde hemos dejado claro la evaluación de los trabajos orales que tenemos que presentar en unos días y los horarios de cada grupo.

Entrando más en materia, hemos accedido a un Power Point sobre los gestores de referencias que se encontraba en la WIKI de la asignatura. Hemos vuelto a hablar de las bibliografías, la profesora nos ha comentado que el modelo más usado es el Harvard,

Finalmente, nos hemos creado una cuenta en Refworks, que es una página que sirve para hacer bibliografías.

EB 3 NOVIEMBRE.

No he podido asistir a clase por una indisposición.

EPD 29 OCTUBRE.

EPD_5: Tarea Recursos Bibliográficos 2

Alumno/s: María Mayordomo

GRUPO EPD:

Tarea: MAPA MENTAL

El alumno creará un mapa mental de los recursos bibliográficos que conoce a través de la plataforma Mindomo (www.mindomo.com).

Para superar la actividad el alumno solo deberá copiar (teclas CTRL+C) y pegar (teclas CTRL+V) la dirección URL del mapa mental (recuerda que no tienes que guardarlo de forma privada) en la opción 2. Envío de texto > Envío de texto > Envío de escritura  y enviar la actividad. También es válido exportar el mapa mental como una imagen o un pdf  y adjuntarlo.

Mapa mental Mindomo.

EB 27 OCTUBRE.

La profesora no ha podido asistir a clase.

EPD 22 OCTUBRE.

Hoy no hemos asistido a clase ya que se había convocado una huelga que la mayoría apoyábamos.

EB 20 OCTUBRE.

Al principio de esta clase, hemos realizado un sorteo en el que se han decidido los días en los que cada uno realizará su trabajo. A mi grupo le ha tocado el 24 de noviembre.

A continuación, nos han explicado las normas que debemos seguir a la hora de escribir un e-mail, como son realizar un escrito ordenado y desarrollar el tema con un vocabulario apropiado, además, debemos tener precaución para no revelar el e-mail de otras personas. 

Por otra parte, hemos usado la WIKI de la asignatura para llegar al tema de la organización de la información. Aquí hemos visto algunas páginas como feedly, flipboard o pocket, todas ellas son páginas que ayudan a guardar las páginas en las que hemos estado, algo así como los marcadores de google. Además podemos 'suscribirnos' a otras páginas y que nos avisen de cuando publican cualquier información. A parte de estas páginas, hemos hablado de los marcadores sociales como diigo y delicious.  

EB, 13 Octubre.

En esta clase hemos aprendido a realizar búsquedas rigurosas. Hemos comenzado abriendo un documento de PDF que la profesora había compartido previamente en Google Drive, en el que había posibles recursos bibliográficos.

Después, a través de la WIKI de la asignatura, hemos accedido a una presentación de Power Point que nos explica las ecuaciones de búsqueda y la manera de optimizar nuestras búsquedas. Además, de mostrarnos las consecuencias y los peligros de las búsquedas, ya que si ponemos algo más genérico nos podemos encontrar con mucha o poca información (ruido o silencio). Las soluciones a ésto es saber buscar información mediante atajos y conocer bien las fuentes que nos la ofrecen.

La conclusión es que cuanto más genérica es la palabra más difícil será la búsqueda. Por ejemplo, si ponemos entrecomillas una frase entera, corremos el riesgo de que nadie la haya buscado de esa forma antes y jamás la encontremos. Para ésto contamos con la ayuda de los buscadores booleanos, que mediante palabras como ''and'', ''or'', ''not'', etc... podemos optimizar nuestras búsquedas y hacerlo todo mucho más rápido.

Para concluir, la profesora nos ha hecho ciertas preguntas para comprobar que lo habíamos entendido, además la presentación de Power Point, contaba con varios ejercicios para ayudarnos a comprenderlo todo mucho mejor.


Mi opinión es que, aunque ha resultado un poco "difícil" y aburrido, he comprendido que se hace mucho más fácil la búsqueda de cualquier cosa y ésto puede ser muy útil en el futuro.

EPD 15 Octubre.

EPD_4: Tarea Búsqueda de Información 1

Alumno/s: Sara Justo Prieto y María Mayordomo Rodríguez

GRUPO EPD: 13

Tarea:

Elige qué estrategia de búsqueda realizarías para las siguientes búsquedas:

1. Pregunta: quiero documentos que traten sobre el fracaso escolar y su relación con la exclusión social.

"fracaso escolar" and "exclusión social"

2. Pregunta: quiero encontrar documentos en general que hablen sobre el fracaso escolar, la exclusión social o la inmigración.

"fracaso escolar" or "exclusión social" or "inmigración"

3. Pregunta: documentos que traten sobre el cine, la radio o la televisión en España.

(cine or radio or televisión) and Españ*

4. Pregunta: documentos que traten sobre el barroco europeo pero no me interesa el barroco español.

"Barroco" and europ* and not españ*

5. Pregunta: busco información sobre becas o ayudas pero solo me interesan las becas Erasmus o Leonardo.

 (Erasmus or Leonardo) and (becas or ayudas)

6. Pregunta: busco información sobre el compositor Joseph Haydn pero no recuerdo bien cómo se escribe su nombre.

Compositor and Jose?? Ha?dn

7. Pregunta: busco información sobre documentación europea tanto en inglés como en español.

Documenta?i?n europea?

8. Pregunta: quiero información sobre anuncios de bebidas en inglés pero que no sean documentos editados o que hablen de Estados Unidos o Europa.

(Advertisements and drinks) and not (edited or United States or Europe)
advert* and drinks not United States not USA not Europe*

Enviar este documento a través del módulo de la Actividad del Aula Virtual, correspondiente.

EPD, 1 de Octubre.

EPD_2 TALLER BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN GOOGLE

Alumno/s: María Mayordomo Rodríguez.

GRUPO EPD: 13

Tarea:

Un amigo, que sabe que estás cursando una asignatura sobre buscar y recuperar la información, te ha pedido que le ayudes con una serie de documentos, e información en páginas que no logra encontrar por sí mismo. Decides echarle una mano. Te ha pedido que le encuentres:

1.    Información sobre una enfermedad relacionada con el azúcar y el embarazo. Tiene una amiga con este problema y le ha pedido más información sobre el mismo. Prefiere información de algún sitio de confianza

En el buscador de google ponemos ‘enfermedades relacionadas con el azúcar y el embarazo’ (Diabetes gestacional)
http://espanol.babycenter.com/a700349/diabetes-gestacional-qu%C3%A9-es-y-c%C3%B3mo-se-trata

2.    El otro día escuchó una canción en un bar de la que sólo recuerda una frase. Era algo así: …I thought that I heard you laughing…

Quiere saber el grupo y el nombre de la canción.

Escribir en el buscador google la parte de canción conocida. (Losing my religion – Rem)

https://www.youtube.com/watch?v=FQ2yXWi0ppw

3.    Mi amigo quiere viajar a Taiwán y quiere saber qué requisitos necesita para ir allí, y si existe algún tipo de recomendaciones: si se tiene que vacunar, si puede sacar cosas de allí o no, etc. Necesita la información de una fuente oficial y fiable

Buscar en google ‘embajada de Taiwan’ http://www.taiwanembassy.org/mp.asp?mp=1
Pulsar en la barra izquierda “Embassies and Missions Abroad” y buscar Spanish.

http://www.roc-taiwan.org/ES/ct.asp?xItem=419456&CtNode=992&mp=137&xp1

4.    Un artículo del año 2001 de la revista “Cuadernos de filología inglesa” sobre el "spanglish". Además quiere que se le envíe por e-mail.

En el buscador de Dialnet escribir el título de la revista y marcar el año 2001, para reducir la búsqueda.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=112518

5.    Quiere hacer un trabajo sobre los carlistas en el exilio durante el siglo XX, quiere saber si se ha publicado algo sobre el tema.

En el buscador de Dialnet, buscar las palabras claves “carlistas” y “exilio”
http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=246812

6.    Me ha pedido que le envíe una imagen de la fachada de la catedral de León.

En google imágenes escribir el nombre de la catedral.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/93/Fachada_de_la_Catedral_de_Le%C3%B3n.jpg/220px-Fachada_de_la_Catedral_de_Le%C3%B3n.jpg

7.    Quiere saber lo que ha escrito Juan de Mata Carriazo sobre los Reyes Católicos.
En el buscador de Dialnet escribir el nombre del escritor y en la barra lateral izquierda buscar en descriptores “Reyes Católicos”
http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=75584

Para ello vas a buscar en:

·         Google

·         Google Académico

El resultado debe estar en la primera página

Indica para cada caso la URL de las páginas encontradas o la URL de la búsqueda que has hecho en Google. También explica los detalles de cada una de las búsquedas: cuál de las dos fuentes has elegido y por qué, qué estrategia y términos de búsqueda has usado, si has encontrado rápidamente la información, si has tenido que redefinir la búsqueda y qué términos nuevos has usado, si has limitado por parámetros, etc.  Finalmente sube la actividad al módulo de la EPD correspondiente en el Aula Virtual.

EPD, 24 Septiembre.

Tarea del Taller Recursos Bibliográficos (10/09/2014)

Nombres de los alumnos: María Mayordomo Rodríguez y Paloma Bilbao Pozo

Ejercicio:

Un alumno de la UPO tiene que localizar una bibliografía para un trabajo de la clase de Fundamentos de Historia Moderna, sobre la época del imperio español, que debe ilustrar también con un video. Este alumno no ha podido ir a clase y estas son las notas que le pasa su compañero:

1. Un libro del profesor Bartolomé Yun, del que solo conoce una parte del título: “El precio del Imperio español.
2. Un artículo de revista, de John Lynch, del tema Imperio español y del año 2002.
3. Artículos recientes, del 2011, de la Revista SEMATA, sobre el tema Imperio español.
4. Una página web, sobre Imperio español, de la Universidad de Sevilla.
5. Un vídeo sobre armaduras de este mismo periodo.

¿Dónde podrías localizar estos documentos? ¿Qué pasos darías para localizarlos, qué índices, etc.?

Justifica tu respuesta para cada uno de los apartados:

1. Catálogo de la Biblioteca. Primero, buscaríamos por el nombre del autor (Bartolomé Yum), ya que el título de la obra no está completo.

http://athenea.upo.es/record=b1271463

2. En la base de datos de artículos de revistas, buscamos como tema ‘El imperio español’ (AND) y reducimos el número de artículos restringiendo las fechas al año 2002.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1255326

3. Ponemos ‘El imperio español’ en la Revista SEMATA y usamos el límite del campo de fecha para restringir los resultados anteriores al 2011.

          http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3783847

4. Nos meteríamos en la página web de la Universidad de Sevilla y en la biblioteca pondríamos ‘Imperio español’; si no lo encontrásemos buscaríamos con alguna palabra clave o por la materia de la que trata.

http://encore.fama.us.es/iii/encore/search/C__Simperio%20espa%C3%B1ol__Orightresult__X0__T;jsessionid=7B8629B997D465333AC97F935141D4E6?lang=spi

También podríamos buscar en la página web de la Universidad de Sevilla en la sección de ‘Cultura’: Fondo Antiguo.

http://fondosdigitales.us.es/fondos/libros/2574/1/relacion-verdadera-y-copia-de-carta-de-la-ciudad-de-neopolis-en-el-imperio-de-alemania-por-un-cauallero-espanol-y-assistente-en-aquella-ciudad-a-otro-de-sevilla-en-que-le-da-quenta-del-mas-admirable-caso-que-en-ella-ha-sucedido/

5. Intentaríamos buscarlo en la Biblioteca, pero dado que este soporte es más limitado, si no lo encontrásemos lo podríamos buscar en la web.

 https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=videos+sobre+armaduras+del+imperio+espa%C3%B1ol&tbm=vid

Enviar este documento a la plataforma virtual, EPD2

EB de TIC en Humanidades, 22 de Septiembre.

Al comienzo de la clase, hemos entrado en el Aula Virtual mientras la profesora nos comentaba más cosas acerca de la Guía Docente y los métodos de evaluación de esta asignatura. También nos ha explicado el desarrollo y el uso que le podemos dar a la WIKI de la asignatura, algo que me ha parecido bastante práctico. He de decir que esta parte me ha parecido aburrida ya que no hemos desarrollado ningún tema relacionado con el temario y ya nos habían explicado esa información previamente.

Sin embargo, después hemos iniciado un debate en torno a si somos pro-tecnología o anti-tecnología, todos nos reconocemos a favor de los avances tecnológicos, aunque también creemos estos no deben interferir en nuestra vida hasta tal punto que puedan llegar a crearnos una dependencia.

En mi opinión, creo que la tecnología nos ayuda a optimizar el tiempo y nos hace la vida mucho más sencilla, pero también opino que no deberíamos perder la humanidad, no deberíamos dejar de leer un libro físico o ver una película en una sala de cine.

También considero que muchos gobiernos y partidos políticos aprovechan las redes sociales para influir sobre la sociedad y, sobre todo, en la juventud creando así una especie de 'secta' en la que ya nadie piensa por sí mismo sino porque tal o cual persona lo hacen. Además de perderse la privacidad con la que contábamos antes, ya que quizás pongamos demasiado información al alcance de cualquier persona.

Como último argumento me gustaría aportar que no deberíamos enseñar a los niños de temprana a edad a depender de las tecnologías y deberíamos formarlos en muchas otras ramas de las que, desafortunadamente, carecerán en un futuro.


La conclusión que he sacado de esta clase es que a pesar de no parecerme muy interesante al principio, el tema de los debates me atrae bastante.

Expectativas sobre la asignatura.

Mi nombre es María Mayordomo y estudio el Doble grado de Traducción e Interpretación y Humanidades.

Respecto a lo que espero de esta asignatura, me gustaría destacar la importancia que tiene hoy en día el correcto manejo de las tecnologías, no sólo a la hora de encontrar trabajo, sino en cualquier ámbito de la vida.

Aunque ya tenía un blog, me gustaría aprender a mejorar, sobre todo en lo referente al diseño, para crear un contenido más apetecible y accesible a todo el público.

He de reconocer que no soy nada buena en lo que se refiere a la informática, pero confío en que al final de este cuatrimestre habré mejorado considerablemente, no sólo en el blog, si no en el uso de nuevos programas que consigan hacer más productivo mi trabajo.

Me gustaría conocer nuevas fuentes y páginas, para conseguir información más contrastada, ya que no siempre es aconsejable fiarse de la Wikipedia.

En definitiva, me gustaría empezar a ver a la informática con otros ojos y a disfrutar de todo lo que Internet me aporta, que no es poco, tanto en el ámbito profesional como personal.